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千余学生寒假“泡”《创业学》慕课




“假期的大好时间,选修《创业学》给自己充充电。”武汉科技大学劳动与社会保障专业1801班方珍妮同学,坐在家里的电脑桌前,目不转睛地对着电脑听课,不时地在笔记本上写写画画,记下该课程的重点知识。


“今年寒假选课时,我之前听同学们说过《创业学》慕课如何如何地‘GOOD’,在看完片花及课程简介后,发现这正是我所需要的课程,利用假期时间修创新创业教育学分,一举多得,有助提升创业思维能力。”方珍妮说。

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方珍妮在电脑前学《创业学》慕课


选上《创业学》课程后,方珍妮一有空就在电脑或手机APP上学习。慕课不仅做到了随时随地泛在化的学习,而且还有效地利用了碎片化时间。学习过程中,视频每播放一段,就会出现老师讲解课程重点,可以自由的暂停或者快退反复理解领悟重点内容,边看视频,边做测验,让知识得以充分吸收。


据悉,武科大有951学生在寒假选修了《创业学》慕课,加上深圳大学、安徽建筑大学、广西科技大学、厦门理工学院、长江大学、山西传媒学院等8所大学学生,有1200多人的寒假生活要在《创业学》慕课中度过。目前累计学习该课程的学生达2万余人。


为贯彻教育部《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)和《关于狠抓新时代全国高等教育本科教育工作会议精神落实的通知》(教高〔2018〕8号)的文件精神,提升《创业学》慕课品质,着力打造富有高阶性、挑战性和创新性的“精品课”,远离“重知轻行”“重学轻思”的“低阶封闭”课堂,对线下作业进行了迭代升级,发布了“与新时代创业者分享创业智慧的采访活动”。要求学习者针对自己感兴趣的创业问题采访身边的创业者,作业提交方式要求采访视频长度3-5分钟,不超过200M,并对高质量的采访视频给予奖励。这一线下采访活动,旨在培养学生独立思考能力、分析判断能力、数字素养能力、探究新知识能力、沟通协调能力,增强主动学习能力,提升课程“含金量”,使学生由单纯的视频“刷课”学习,转为知识、能力、情感以及社会主义核心价值观的全面养成,从而成为名副其实的“金课”。

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